П.В. Зуев, Т.Н. Шамало Подготовка учащихся к реализации научного метода познания в инженерных классах начальной школы
В статье обоснована необходимость подготовки учащихся инженерных классов начальной школы к экспериментальной деятельности на основе цикла научного познания. Приведены преимущества эксперимента как основного метода познания. Рассмотрены особенности организации познавательной деятельности учащихся начальной школы на основе эксперимента. Теоретические положения статьи обсуждены в докладе [1]. В настоящей статье они обоснованы примером реализации логики научного познания в начальной школе. Выполняя учебное исследование волчка, учащиеся наблюдают его устойчивое вращение, высказывают гипотезы о факторах, влияющих на продолжительность вращения, изготавливают волчки с разными параметрами и экспериментально исследуют их вращение, делают рисунки, фотографии, производят измерения, заполняют таблицы, формулируют выводы.
Ключевые слова: эксперимент, начальные классы, подготовка к инженерной деятельности, научный метод познания.
P.V. Zuev, T.N. Shamalo Preparing students to implement the scientific method of cognition in engineering classes in primary school
The article substantiates the need to prepare students in engineering classes in primary school for experimental activities based on the cycle of scientific cognition. The advantages of experimentation as the main method of cognition are presented. The features of organizing the cognitive activity of primary school students based on experimentation are considered. The theoretical provisions of the article are discussed in the report [1]. As an example of implementing the logic of scientific cognition in primary school, a study of a top is considered. Students observe the stable rotation of a spinning top, formulate hypotheses about the factors influencing the duration of its rotation, make spinning tops with different parameters, experimentally study their rotation, draw pictures and take photographs, take measurements, fill in tables, and formulate conclusions.
Keywords: experiment, elementary classes, training for engineering activity, scientific method of cognition.
DOI: 10.62957/2307-5457-2026-3-3-14
Уральский государственный педагогический университет
Зуев Петр Владимирович доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры физики, технологии и методики обучения физике и технологии Института математики, физики, информатики и технологий Уральского государственного педагогического университета (Екатеринбург).
Шамало Тамара Николаевна доктор педагогических наук, профессор (Екатеринбург).
Литература 1. Зуев П.В. Подготовка учащихся инженерных классов начальной школы к реализации научного метода познания в процессе обучения физике // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных трудов. Выпуск 44. – М.: ИСРО РАО, 2026. – C. 3-8. 2. Шамало Т.Н. Учебный эксперимент в процессе формирования физических понятий: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 96 c. 3.Быков В. Научный эксперимент и экспериментальные методы // Некоторые проблемы методологии научного исследования. – М., 1968. – C. 87. 4. Вараксина Е.И. Ресурсы экспериментальной деятельности субъектов физического образования. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 5.8.2 Теория и методика обучения и воспитания (физика, основное общее образование, среднее общее образование, высшее образование). – Глазов, 2024. – 496 c. 5. Зуев П.В. Дидактические основы эффективной подготовки молодежи к инженерно-технической деятельности: Монография. – Издательские решения, 2022. – 174 с. 6. Исмаилов В.И. Эксперимент и его особенности в современной физике // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. Приложение. – 2003. – № 6. – С. 23-33. 7. Капица П.Л. Карманный справочник физика-экспериментатора (цитатник). – Самиздат, 1974. 8. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. Статьи, выступления. – Изд. 3, доп. – 1981. – 496 с. 9. Майер В.В. Учебный эксперимент как основа развития физического мышления учащихся // Учебный физический эксперимент: актуальные проблемы. Современные решения: программы и материалы шестнадцатой Всероссийской научно-практической конференции. – Глазов: ГГПИ, 2011. – С. 15-16. 10. Покровский А.А. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе / В.А. Буров, Б.С. Зворыкин, А.П. Кузьмин и др.; Под ред. А.А. Покровского. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1978-1979. 11. Хвольсон О.Д. Курс физики в пяти томах. – Р.С.Ф.С.Р.: Государственное издательство Берлин. – Том 1, 1925, 677 с.; Том 2, 1925, 776 с.; Том 3, 1923, 752 с.; Том 4, 1923, 835 с.; Том 5, 1925, 984 с. 12. Практикум по физике в школе: дидакт. материал: пособ. Для учителя / Л.И. Анциферов, В.А. Буров, Ю.И. Дик и др.; под ред. В.А. Бурова, Ю.И. Дика. – М.: Просвещение, 1987. – 191 с. 13. Разумовский В.Г. Проблемы теории и практики школьного физического образования: Избранные научные статьи / В.Г. Разумовский; составитель Ю.А. Сауров. – М.: Изд-во РАО, 2016. – 196 с. 14. Разумовский В.Г. ФГОС в действии: исследования учащихся как средство овладения методами научного познания явлений природы и техники / В.Г. Разумовский, В.В. Майер, Е.И. Вараксина // Физика в школе. – 2013. – № 3. – С. 13-27. 15. Рибо Т. Опыт исследования творческого воображения. – СПб, 1901. 16. Федеральная рабочая программа по окружающему миру 1-4 класс (Плешаков А.А.) ФОП НОО конструктор 2023-2024 г. 17. Элементарный учебник физики. Под ред. Г.С. Ландсберга. – Т. 1-3, М., 2010. 18. Капица П.Л. Доклад на международном конгрессе по подготовке преподавателей физики для средней школы. – Венгрия, Эгер, 11.09.1970.