К.В. Якимов Профессионально направленные задания по физике для ориентации обучающихся на инженерные специальности ГК «Росатом»
В статье предлагается решение проблемы профориентации обучающхся к техническим специальностям и повышения интереса к изучению физики. В качестве ключевого средства используется применение комплекса профессионально ориентированных заданий, классифицированных по следующим параметрам: профессия, раздел физики, формат выполнения, тип деятельности, состав обучающихся и уровень сложности. Практическая реализация рассмотрена на примере регионального профориентационного фестиваля, где была апробирована предложенная система заданий. В работе представлены конкретные примеры задач и проанализированы результаты анкетирования участников мероприятия, подтверждающие эффективность разработанного подхода.
K.V. Yakimov Professionally directed physics tasks for orienting students to the engineering specialties of Rosatom State Corporation.
The article proposes a solution to the problem of career guidance for students in technical specialties and increasing interest in the study of physics. As a key tool, the use of a set of professionally oriented tasks is used, classified according to the following parameters: profession, section of physics, format of performance, type of activity, composition of students and level of difficulty. Practical implementation is considered on the example of a regional career guidance festival, where the proposed system of tasks was tested. The paper presents specific examples of tasks and analyzes the results of questionnaires of participants in the event, confirming the effectiveness of the developed approach.
Keywords: professional orientation, physics, engineering skills, physical workshop, teaching methodology.
DOI: 10.62957/2307-5457-2026-1-64-75
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет; Трехгорный технологический институт – филиал «Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»
Якимов Кирилл Вячеславович аспирант кафедры физики и методики обучения физике Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета; преподаватель Трехгорного технологического института – филиала Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ».
Литература 1. Титова С.В. Эффективный метод профориентационной деятельности вуза // Мир современной науки. – 2011. – № 6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnyy-metod-proforientatsionnoy-deyatelnosti-vuza (дата обращения: 20.01.2023). 2. Злобина С.П. Профориентация учащихся на элективных курсах по физике // Инновационные компетенции и креативность в психологии и педагогике: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Оренбург, 04 ноября 2017 года. Том Часть 1. – Оренбург: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2017. – С. 113-115. 3. Бегалиев Д.У., Таджибаев И.У., Усмонов Ш.Н. Роль физики в профориентации // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2020. – № 4 (30). – С. 31-34. 4. Селицкий К.Л., Стребков А.С., Тарасик М.С. Роль и место мысленного эксперимента в преподавании физики на факультете профориентации и довузовской подготовки // Актуальные проблемы довузовской подготовки: Материалы VI Международной научно-методической конференции, посвященной 10-летию факультета профориентации и довузовской подготовки, Минск, 27 мая 2022 года / Под редакцией Н.К. Альховика. – Минск: Белорусский государственный медицинский университет, 2022. – С. 73-75. 5. Ерохина Е.В., Ерохина О.О., Павлинов В.Б. и др. Профориентация на уроках физики на примере изучения базовых понятий металлургии // Материалы научных конференций ГНИИ «Нацразвитие»: Сборник избранных статей, Санкт-Петербург, 27-30 сентября 2018 года. – Санкт-Петербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ», 2018. – С. 164-167. 6. Майер В.В. Реакция вытекающей и втекающей струй // Квант. – 1978. – № 9. – C. 20-21. 7. Майер В.В., Мамаева Е.С. Несколько новых опытов для седьмого класса // Учебная физика. – 2007. – № 1. – С. 14-21. 8. Беляева Т.Г. Принцип наглядности в современном обучении физике: цифровые технологии и виртуальные лаборатории // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 1. – С. 34-42. 9. Лаптев В.В. Принципы отбора содержания курса физики для технических вузов в условиях цифровизации образования // Высшее образование в России. – 2022. – № 4. – С. 52-61. 10. Орлов С.П. Принципы адаптивного обучения физике в условиях разноуровневой подготовки студентов // Интеграция образования. – 2019. – № 3. – С. 67-76.