Е.А. Самойлов, В.Ю. Самойлова Комплекс физических задач в системе обучения студентов интеллектуальному воспитанию школьников с признаками одаренности
Рассмотрены некоторые значимые условия для обучения студентов – будущих учителей физики – управлению интеллектуальным воспитанием школьников с признаками одаренности в области физики, предложен комплекс задач по теме «Механические колебания», алгоритм решения которых неочевиден или незнаком обучающимся, описаны управленческие действия обучающего в свете современных концепций становления продуктивных качеств индивидуального интеллекта. Новизна предлагаемого подхода состоит в том, что 1) в ходе решения школьных задач по изучению колебательного движения тел в неинерциальных системах отсчета (НИСО) использован принцип эквивалентности, не входящий в школьную программу; 2) показано, как обучающий может развивать интеллектуальную инициативу обучающихся и формировать у них приемы продуктивной деятельности (ППД).
E.A. Samoilov, V.Y.Samoilova A complex of physical problems in the learning system of students in intellectual education of schoolchildren with traits of talent.
The article discusses some necessary conditions for teaching students, future physics teachers, to manage the intellectual education of schoolchildren with signs of giftedness in the field of physics. The article proposes a set of problems on the topic «Mechanical Oscillations» whose solution algorithm is not obvious or familiar to students, and describes the teacher’s management actions in light of modern concepts of the development of productive qualities in individual intelligence. The novelty of the proposed approach is that 1) in the course of solving school problems on the study of oscillatory motion of bodies in non-inertial reference systems (NIRS), the equivalence principle, which is not included in the school curriculum, is used; 2) it is shown how the teacher can develop the intellectual initiative of students and form in them methods of productive activity (PPA).
Keywords: intellectual education, productive thinking, gifted schoolchildren, set of search problems.
DOI: 10.62957/2307-5457-2025-4-20-30
Самарский государственный социально-педагогический университет; Лицей авиационного профиля № 135 (Базовая школа Российской академии наук) (Самара)
Самойлов Евгений Андреевич доктор педагогических наук, доцент; профессор кафедры физики, математики и методики обучения Самарского государственного социально-педагогического университета.
Самойлова Виктория Юрьевна учитель физики ГБОУ Самарской области «Лицей авиационного профиля № 135 (Базовая школа Российской академии наук)».
Литература 1. Боброва Л.Н., Жигаленко С.Г. Когнитивные аспекты интенсивной подготовки школьников к олимпиадам по физике // Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Отв. редактор А.П.Усольцев. – Екатеринбург, 2023. – С. 22-26. 2. Валишева А.Г., Крутова И.А., Амантаева Л.С. Методы работы с одаренными детьми в современных реалиях // Педагогическая теория и практика: сохраняя прошлое, создаем будущее. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. Составители Н.У. Ремизова, Б.В. Рыкова. – Астрахань, 2022. – С. 87-91. 3. Горбатюк С.Ю. Система синергетических уроков как средство развития нелинейного мышления учащихся // Физико-математическое и технологическое образование: проблемы и перспективы развития. Материалы IX международной научно-методической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения доктора педагогических наук, профессора, Почетного профессора МПГУ С.Е. Каменецкого. – М.: МПГУ, 2023. – С. 57-62. 4. Казенас В.Е. Новые подходы в развитии физико-технического мышления и творчества при обучении физике // Современное образование: традиции и инновации. Материалы международной научно-практической конференции. Шадринский государственный педагогический университет и др. – Шадринск, 2020. – С. 147-151. 5. Князева В.В., Бушенкова И.А., Хасан Э.Х., Вольтов А.В. Развитие инженерных компетенций одаренных и высокомотивированных школьников в общеобразовательном учреждении на примере проектов инженерно-технологической школы № 777 Санкт-Петербурга // Кластерный подход как средство достижения системного эффекта формирования основ инженерного мышления учащихся. Сборник статей по материалам XII региональной научно-практической конференции. Составители: В.Ю. Давыдова, Н.Н. Логинова, В.Н. Давыдов. – Новокузнецк, 2023. – С. 19-27. 6. Литовко И.В. Формирование исследовательских умений на уроках физики // Физика: фундаментальные и прикладные исследования, образование. Материалы XIX региональной научной конференции. – Благовещенск, 2021. – С. 141-144. 7. Нестеров В.П. О работе с одаренными школьниками средствами интенсивной школы // Физико-математическое и технологическое образование: проблемы и перспективы развития. Материалы VI Международной научно-методической конференции. – Москва, 2021. – С. 208-214. 8. Нестеров В.П. Моделирование индивидуальных образовательных траекторий учащихся, одаренных в области физики // Школа будущего. – 2022. – № 2. – С. 84-91. 9. Панов В.И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие // Порталус. Электронная научная библиотека. – 2007. – 30 с. – URL: https://portalus.ru (дата обращения: 02.07.2025). 10. Рыжиков С.Б. Развитие исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике. Автореферат докт. дисс. – М.: МПГУ, 2014. – 44 с. 11. Фролов И.В. Развитие детской одаренности в процессе обучения физике // Актуальные проблемы современной педагогической науки. Сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции, Всероссийских научных семинаров. Отв. редактор Е.А. Жесткова. – Арзамас, 2023. – С. 332-337. 12. Шутова Н.М., Попова Н.В., Старцева О.А. Система интеллектуальных игр и состязаний как средство развития детской одаренности // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2020. – № 5. – С. 82-95. 13. Самойлов Е.А. Управление интеллектуальным развитием школьников при обучении физике в классах физико-математического профиля. – Самара: Изд-во ПГСГА, 2013. – 452 с. 14. Рабочая концепция одаренности. Второе издание, расширенное и переработанное. – М.: Министерство образования РФ, 2003. – 93 с. 15. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования: учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 334 с. 16. Эльконин Б.Д. Психология развития: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 4-е издание. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 141 с. 17. Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. Выпуск 1. – М.: МИОО, 2005. – 176 с. 18. Самойлов Е.А. Использование приемов продуктивной деятельности // Физика в школе. – 2005. – № 2. – С. 28-31. 19. Сивухин Д.В. Общий курс физики. Учеб. пособие: Для вузов. В 5 т. Т. I. Механика. – 4-е изд., стереот. – М.: ФИЗМАТЛИТ; Изд-во МФТИ, 2005. – 560 с. 20. Майер В.В., Мамаева Е.С. Неинерциальная система отсчета в простых демонстрационных опытах // Физика в школе. – 2020. – № 1. – С. 44-47.