Ю.А. Сауров, М.П. Уварова О структурных представлениях физического мышления в обучении
Физическое мышление – это сложное структурное образование интеллектуальных процессов. В зависимости от особенностей предметной деятельности его структура и содержание могут быть уточнены и технологично представлены в виде определенных составляющих. Поэтому для практики обучения физике так важно выделить составляющие физического мышления, фактически «результаты обучения», и на этой основе строить методики формирования (присвоения) мышления как «опыта рода».
Ключевые слова: методология деятельности, физическое мышление, теоретические обобщения, структуры мышления, ориентировки учебной деятельности.
Yu.A. Saurov, M.P. Uvarova On structural representations of physical thinking in learning.
Physical thinking is a complex structural formation of intellectual processes. Depending on the specifics of the subject activity, its structure and content can be refined and technologically presented in the form of certain components. Therefore, for the practice of teaching physics, it is so important to identify the components of physical thinking, in fact, «learning outcomes», and on this basis to build methods for the formation (assignment) of thinking as a «kind of experience».
Keywords:methodology of activity, physical thinking, theoretical generalizations, structures of thinking, orientations of educational activity.
Российская академия образования
Сауров Юрий Аркадьевич доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, профессор кафедры физики и методики обучения физике Вятского государственного университета (Киров).
Уварова Марина Павловна кандидат педагогических наук, доцент кафедры физики и методики обучения физике Вятского государственного университета (Киров).
Литература 1. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2010. – 808 с. 2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с. 3. Зиновьев А.А. Фактор понимания. – М.: Алгоритм, 2006. – 528 с. 4. Коханов К.А., Сауров Ю.А. Проблема задания и формирования современной культуры физического мышления: монография. – Киров: Изд-во ИРО Кировской области, 2013. – 232 с. 5. Лекторский В.А. Георгий Петрович Щедровицкий и современная философия // Познающее мышление и социальное действие. – М.: Ф. А.С.-медиа, 2004. – С. 171-205. 6. Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментальное мышление: смыслы, ценности, черты, технология формирования // Учебная физика. – 2018. – № – С. 45-65. 7. Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. – 2018. – № 7. – С. 3-11. 8. Мамардашвили М. Эстетика мышления. – М.: Московская школа политических исследований, 2000. – 416 с. 9. Мултановский В.В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе. – М.: Просвещение, 1977. – 168 с. 10. Разумовский В.Г. Проблемы теории и практики школьного физического образования. Избранные научные статьи. – М.: Изд-во РАО, 2016. – 196 с. 11. Розин В.М. Мышление: сущность и развитие. – М.: ЛЕНАНД, 2015. – 368 с. 12. Сауров Ю.А. О программе формирования и исследования физического мышления // Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным технологиям и математическим дисциплинам. – Екатеринбург: УГПУ, 2019. – С. 6-11. 13. Сауров Ю.А. Построение постнеклассической методики обучения физике: методологический и методический синтез: монография. – Киров: Изд-во «Радуга-ПРЕСС», 2022. – 220 с. 14. Сауров Ю.А., Уварова М.П. Проблема диагностики физического мышления в обучении // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 5. – С. 233-246. 15. Сорокин А.П. Освоение методологии познания при решении экспериментальной физической задачи // Физика в школе. – 2020. – № 3. – С. 3-6. 16. Штоф В.А. Моделирование и философия. – М.; Л.: Наука, 1966. – 302 с. 17. Щедровицкий Г.П. Мышление – Понимание – Рефлексия. – М.: Наследие ММК, 2005. – 800 c.