П.В. Зуев, Е.С. Кощеева
Повышение эффективности учебно-исследовательской компетентности учащихся в процессе обучения физике

Предлагается вариант повышения эффективности исследовательской деятельности учащихся при реализации метапредметной программы.

Ключевые слова: эффективность, учебно-исследовательская деятельность, научное познание, компетентность, направления эффективности, квалиметрический анализ.

P.V. Zuev, E.S. Koshcheeva
Improving the effectiveness of learners’ educational and research competencies in physics education

The option of increasing the efficiency of research activities of students in the implementation of the metapedmet program is proposed.

Keywords: efficiency, educational and research activities, scientific knowledge, competence, efficiency directions, qualification analysis.

Уральский государственный педагогический университет

Зуев Петр Владимирович доктор педагогических наук, профессор кафедры физики, технологии и методики обучения физике и технологии Уральского государственного педагогического университета (Екатеринбург).

Кощеева Елена Сергеевна кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры физики, технологии и методики обучения физике и технологии Уральского государственного педагогического университета (Екатеринбург).

Литература
1. Галишева М.С., Зуев П.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника: структурная модель и формулировка понятия // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 6. – С. 6-18.
2. Галишева М.С., Зуев П.В. Целостный опыт научного познания как условие развития исследовательской компетентности школьника // Педагогическое образование в России. – 2020. – № 5. – С. 55-70.
3. Зуев П.В., Мерзлякова О.П. Формирование ключевых компетенций учащихся в процессе обучения физике в школе: методическое пособие для учителей. – М.: Флинта, 2012. – 100 с.
4. Разумовский В.Г., Майер В.В., Вараксина Е.И. ФГОС и изучение физики в школе: о научной грамотности и развитии познавательной и творческой активности школьников: монография. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014. – 208 с.

Полный текст статьи