Обосновывается необходимость применения виртуальных лабораторных работ при изучении физики в основной и средней школе. На основе их обобщенной структуры предложена разработка виртуальной лабораторной работы в программе Adobe Flash по специальной теории относительности «Лоренцево сокращение длины». Обобщены варианты использования виртуальных лабораторных работ в обучении физике.

 

Ключевые слова: обучение физике, виртуальная лабораторная работа, программа Adobe Flash, специальная теория относительности.

 

 

The necessity of using virtual laboratory work in the study of physics in primary and secondary schools is justified. Based on their generalized structure, the development of a virtual laboratory work in the Adobe Flash program on the special theory of relativity «Lorentzian length reduction» is proposed. Options for using virtual laboratory work in teaching physics are summarized.

 

Keywords: physics training, virtual laboratory work, Adobe Flash program, special relativity theory

 

Уральский государственный педагогический университет

 

Юсупова Екатерина Алексеевна бакалавр 4 курса Института математики, физики, информатики и технологий Уральского государственного педагогического университета, профиль «Физика и естествознание».

Юсупова Екатерина Алексеевна бакалавр 4 курса Института математики, физики, информатики и технологий Уральского государственного педагогического университета, профиль «Физика и естествознание».

Надеева Ольга Геннадьевна кандидат педагогических наук,доцент; доцент кафедры физики, технологии и методики обучения физике и технологии Института математики, физики, информатики и технологий Уральского государственного педагогического университета.

 

1. Баймульдин М.К., Сейпишева Э.К., Мухаметжанова Б.О. идр. Актуальность использования виртуальных лабораторных работ длядисциплины «Основы компьютерного моделирования» // Молодой ученый. – 2016. –№26. – С.3-7.

2. Богатырева Ю.И., Шахаева Д.В. О применении виртуального лабораторного эксперимента по физике в основной школе // Научные ведомости. – 2016. –№7. – С.191-197.

3. Гергова И.Ж., Коцева М.А., Ципинова А.Х. и др.Виртуальные лабораторные работы как форма самостоятельной работы студентов // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – №1. – С.94-98.

4. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А., ГромцеваО.И., Бобошина С.Б. ЕГЭ 2019. Физика. Эксперт ЕГЭ. – М.:Экзамен, 2019. – 462 с.

5. Кожедуб А.В., Евстигнеев Л.А. Разработка электронных образовательных ресурсов для школ, колледжей и вузов. URL:http://physicon.ru (дата обращения: 13.08.2020).

6. Козленко А.Г. Виртуальные лабораторные работы в преподавании естественных наук // Информационные технологии в образовании. 2004.
URL:http://ito.edu.ru/2004/Moscow/II/1/II-1-4599.html (дата обращения: 23.03.2020).

7. Малышев Л.Г., Повзнер А.А., Шумихина К.А. Избранные главы курса физика. Механика и теория относительности: учебное пособие. – Екатеринбург: Издательство УМЦ УПИ, 2014. – 249с.

8. Ханнанов Н.К. Настольная книга учителя физики. 7-11классы. – М.: Эксмо, 2008. – 656с.

9. Олейник Н.Ю., Березенская С.М. Методические аспекты реализации виртуальных лабораторных работ по техническим дисциплинам // Дидактика ХХI века. – Самара, 2014. – С.290-294.

10. Трухин А.В. Об использовании виртуальных лабораторий в образовании // Открытое и дистанционное образование. – 2002. – №4(8).

11. Adobe Flash CC. Официальный учебный курс. – М.:Эксмо, 2014. – 432с.