Ю.А. Сауров
Размышления о предмете и особенностях методического мышления
В статье раскрывается дидактический потенциал методического мышления в системе современного физического образования. Для формирования профессиональной деятельности учителя физики эта категория задает важные ориентиры. Ставятся ключевые проблемы и обозначаются направления совершенствования методической деятельности.
Ключевые слова: образовательная деятельность,нормирование методического мышления, предметы, экспериментирование и моделирование, знаки и модели.
Yu.A.Saurov
Reflections on the subject and features of methodical thinking
The article reveals the didactic potential of methodical thinking in the system of modern physics education. This category sets important guidelines for forming the professional activity of physics teacher. The key problems are put and the directions of improvement of methodical activity are designated.
Keywords: educational activity, rationing of methodical thinking, subjects, experimentation and modeling, signs and models.
Вятский государственный университет, Российская академия образования
Сауров Юрий Аркадьевич доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО; профессор кафедры физики и методики обучения физике Вятского государственного университета.
Литература
1. Коханов К.А., Сауров Ю.А. Методология функционирования и развития школьного физического образования: монография. – Киров: Изд-во ООО«Радуга-ПРЕСС», 2012. – 326 с.
2. Коханов К.А., Сауров Ю.А. Проблема задания и формирования современной культуры физического мышления: монография. – Киров: Изд-во ИРО Кировской области, 2013. – 232 с.
Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. – 2018. –№7. – С. 3-11.
3. Орлов В.А., Сауров Ю.А. Практика решения физических задач: 10-11 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразов. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 272 с.
4. Сауров Ю.А. Принцип цикличности в методике обучения физике: историко-методологический анализ: монография. – Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2008. – 224 с.
5. Сауров Ю.А. Коханов К.А. О проблеме различения реальности и описаний в дидактике физики // Вестник ННГУ. Серия: Социальные науки. – 2015. – №1. – С. 252-256.
6. Сауров Ю.А. Модели и моделирование в методике обучения физике: логико-методологические поиски: монография. – Киров: Изд-во «Радуга-ПРЕСС», 2016. – 216 с.
7. Сауров Ю.А. О границах применимости принципов, понятий, законов при изучении механики // Физика в школе. – 2018. –№3. – С. 14-19.
8. Сауров Ю.А. О предметной деятельности при экспериментировании // Проблемы учебного физического эксперимента. Вып.29. – М.: ИСРО РАО, 2019. – С. 3-5.
9. Сауров Ю.А. О программе формирования и исследования физического мышления // Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам. – Екатеринбург: УГПУ, 2019. – С. 6-11.
10. Сауров Ю.А., Уварова М.П. Образование как конструирование реальности мышления и деятельности (к 90-летию Г.П. Щедровицкого) // Концепт. – 2019. – №1. – С. 73-91.
11. Шамало Т.Н. Учебный эксперимент в процессе формирования физических понятий. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.
12. Шамало Т.Н., Усольцев А.П. Анализ взаимодействия тел – необходимое условие успешного решения задач по динамике // Физика в школе. – 2020. – №5. – С. 39-48.
13. Щедровицкий Г.П. Организация, руководство, управление: идеология, методология, технология. – М., 2000. – 384 с.
14. Щедровицкий Г.П. Мышление – Понимание – Рефлексия. – М.: Наследие ММК, 2005. – 800 с.